January 19, 2021 By crushingcode.co 0

Manajemen Mikro: Kasus Pendidikan

Ada tiga dasar untuk upaya kelembagaan; pendidikan, komersial dan kesejahteraan. Lembaga pendidikan adalah pengaturan formal dari pendidik, anak, dan orang tua untuk menciptakan lingkungan belajar yang efektif bagi anak. Lingkungan pendidikan bertujuan untuk menargetkan semua aspek pembelajaran; penyebaran pengetahuan, peningkatan moral, pembangunan karakter, dan sejenisnya. Dalam tulisan ini, kita akan membahas secara singkat pengertian, sumber dan pengaruh manajemen mikro pada lembaga pendidikan. Harapan kami, para pembaca akan lebih fokus pada cara mengajar yang berkualitas setelah membaca dengan teliti upaya yang sederhana ini.

Manajemen mikro dalam pengajaran adalah mengatur atau mengendalikan peserta didik dengan perhatian yang berlebihan pada detail-detail kecil dan memberikan kritik yang cepat atas kesalahan, berulang-ulang. Manajemen mikro membunuh motivasi intrinsik peserta didik; akibatnya, siswa yang memotivasi diri sendiri, mengatur diri sendiri, dan mengarahkan diri sendiri adalah fenomena yang hilang dari pengaturan yang didorong mikro, sayangnya. Manajemen mikro mengabaikan pentingnya dimensi kerjasama selama pembelajaran; Akibatnya, aspek kerja tim akhirnya bobrok. Manajemen mikro gagal menghormati harga diri setiap pelajar di institut; selanjutnya, rasa frustrasi menjadi hal yang lumrah di kalangan siswa. Last but not least, manajemen mikro gagal mengenali bakat laten peserta didik dan berfokus pada tujuan saja, mengabaikan sarana; dan karena itu, gagal untuk menunjukkan semangat dan disiplin pelajar, dengan benar https://voi.co.id/ .

Keingintahuan dan kreativitas adalah elemen penting dari setiap keunggulan dalam kehidupan manusia. Kedua elemen menemukan dasar mereka pada area dominan pemikiran atau kecerdasan individu, misalnya, beberapa pikiran unggul dalam penalaran logis, beberapa dalam penggambaran emosional / artistik, dll. Umumnya, setiap individu pada dasarnya ingin tahu dan kreatif. Pendidikan adalah nama memberikan pengetahuan, menanamkan kebijaksanaan dan mempersiapkan siswa untuk kehidupan praktis. Keingintahuan adalah keingintahuan akan pengetahuan dan pemahaman, sedangkan kreativitas adalah tempat kelahiran kebijaksanaan dan inovasi. Institusi pendidikan berperan memotivasi rasa ingin tahu dan mendorong kreativitas pada siswa mengingat kecerdasannya masing-masing. Kehadiran manajemen mikro dalam sistem mengabaikan keingintahuan peserta didik, secara bertahap, dan pada akhirnya menekan kreativitas mereka.

Keguguran dalam hasil dari ekspektasi suatu sistem dapat memicu manajemen mikro dalam administrasi atau guru. Gagal menemukan di mana masalahnya sebenarnya, badan pengawas mulai mencela siswa atas kinerja yang buruk dan, akibatnya, mencari perlindungan dalam pendekatan pengajaran yang kaku, seperti manajemen mikro. Sejauh menyangkut kekecewaan, masalahnya mungkin ada pada skema dan struktur, dan bukan di dalam peserta didik. Terkadang, guru mengungkapkan manajemen mikro, tanpa disadari, hanya karena ketidaktahuan akan kualitas pendidikan. Perlu dicatat, manajemen mikro dapat mengarahkan, perlahan tapi pasti, sistem ke manajemen yang korup – jenis manajemen terburuk. Itu merusak semua; masyarakat yang berafiliasi, pelajar dan ekonomi.

Merupakan prasyarat untuk mengembangkan lingkungan yang bermanfaat di kelas agar para pendidik menyadari arti sebenarnya dari pendidikan dan cara mengajar yang tepat. Mengasimilasi jalur manajemen mikro mengarah pada metode pengajaran alternatif atau konvensional. Metode atau teknik ini tidak produktif, bahkan tidak menguntungkan, dalam jangka panjang. Misalnya, pengetahuan tentang buku diberi perhatian yang berlebihan sehingga tujuan pembelajaran yang bersamaan, seperti peningkatan kapasitas, pendidikan jasmani, kecerdasan, dan wawasan diabaikan atau ditunda. Akibatnya, siswa, yang beradaptasi dengan cara pandang orang tua mereka, dapat mengabaikan pentingnya tujuan dan kegiatan tersebut. Terkadang, pembelajaran menghafal diberikan secara besar-besaran untuk mendapatkan hasil yang cepat. Insentif untuk mengajar agar mendapat apresiasi dari manajemen / orang tua karena hasil kelas yang berprestasi tidak sepenuhnya memenuhi tujuan pendidikan. Seorang guru sejati memahami hal ini dan mempersiapkan peserta didik tidak hanya untuk evaluasi tahunan yang akan datang, tetapi juga untuk kehidupan praktis mereka.

Baca Juga : Manfaat Gaming – PC dan Video Game

Konseling disipliner siswa mungkin memerlukan, kadang-kadang, konsultasi yang tepat waktu dan komprehensif oleh guru / orang tua, tetapi misi lain dari lembaga pendidikan menuntut, tanpa pengecualian, tidak adanya manajemen mikro sama sekali dan pelaksanaan pendidikan yang berkualitas. Pendidikan atau pengajaran yang berkualitas bertujuan untuk semangat batin peserta didik, agar motivasi diri siswa semakin terpancar, niscaya. Pengajaran yang berkualitas mengakui pentingnya kerjasama dan memberikan perhatian khusus pada pembelajaran sinergis, sekarang dan lagi. Pengajaran yang berkualitas tidak pernah gagal untuk menghormati setiap pencari pengetahuan dan mengatasi masalah mereka secara tepat waktu. Terakhir, pengajaran berkualitas menyetujui dualitas sebab-akibat dan berfokus pada keduanya – tujuan dan sarana – untuk pembinaan yang tepat bagi disiplin dan ambisi pelajar. TidakYang patut diperhatikan, pembelajar mandiri dan mandiri, di kemudian hari, cenderung menjadi pemimpin / pengusaha dari generasi berikutnya. Oleh karena itu, keberhasilan lembaga pendidikan yang dimungkinkan dengan cara pengajaran yang berkualitas merupakan cikal bakal munculnya inovasi dan kepemimpinan yang baik di masyarakat manapun.